花蓮兒童節創新海洋保育活動 浮球遊戲垃圾教材啟發環保意識

花蓮縣環境保護局近日於花蓮縣立體育場舉辦「兒童節海洋保育創新體驗活動」，吸引逾500名學童及家長參與。活動以浮球作為海洋生物模擬遊戲器材、廢棄塑料瓶變身教學教材，結合花蓮海岸生態特色設計互動課程。此舉針對近年花蓮沿岸垃圾堆積嚴重（年清理量達200噸以上）的問題，透過遊戲化教學提升兒童環保意識，預計影響全縣50所學校推廣類似教育模式。環保局局長親自主持開幕，現場設置海洋生態解說、垃圾分類實作及環保手作區，讓學童在動手操作中深化對海洋保育的認知，有效強化其永續發展觀念與行動力。活動設計融入在地元素，展現花蓮推動環境教育的創新實踐。

創新活動設計：遊戲化教學深化海洋保育認知

花蓮縣環境保護局突破傳統說教模式，將海洋保育知識轉化為沈浸式遊戲體驗。活動核心設計「浮球海洋接力賽」，學童分組持浮球模擬海洋生物游動，需避開「垃圾障礙物」（以回收塑膠製成），在遊戲中理解海洋污染對生態的衝擊。此設計參考國際環保教育案例，如日本「海洋遊戲教室」的實證成效，強調動手操作比單向講授更能提升記憶留存率。環保局更結合花蓮特有生態，導入太平洋黑潮與珊瑚礁退化數據，讓學童透過浮球遊戲直觀感受海洋生態鏈的脆弱性。活動中，學童還參與「垃圾變身記」工作坊，將收集的廢棄塑膠瓶製作成海洋生物模型，過程中學習分類知識與資源循環概念。據現場觀察，92%的參與者能精準辨識不同垃圾類別，較傳統教學提升40%理解度。此創新模式不僅解決花蓮海岸垃圾問題（如石梯坪、新城海岸常見的塑膠袋堆積），更為全台環境教育提供可複製的「遊戲化教學」框架，未來將擴展至偏鄉學校，預計覆蓋1萬名學童。

垃圾變教材：實作教學強化環保行動力

活動核心突破在於將「垃圾」轉化為教育資產，透過系統化實作流程深化認知。環保局與在地社團合作，設計「垃圾解剖實驗」環節：學童分組處理回收垃圾，先分類（可回收、廚餘、其他），再利用塑膠瓶、鐵罐等製作環保筆筒或海洋生態瓶。此設計融入教育部「永續教育綱要」，教導學童從「資源」角度思考環境問題。環保局環境教育科李科長指出：「實作教學讓抽象概念具體化，例如孩子發現1個塑膠瓶可製成10支筆筒，自然理解『減量』的意義。」活動更結合花蓮在地案例，如秀林鄉海岸清理行動中，學童親見海龜誤食塑膠的真實影像，激發其主動參與家庭垃圾分類。參與學校回饋顯示，85%學生回家後主動協助分類垃圾，家長參與度提升35%。此模式不僅解決花蓮垃圾處理困境（縣內垃圾回收率僅38%，低於全國平均），更延伸至社區，環保局已規劃與花蓮市公有市場合作，設置「垃圾變創意」展示區，讓民眾體驗廢料再利用。專家評估，此類實作教學能有效培養「環境公民」，符合聯合國永續發展目標SDG12（責任消費與生產）。

長期影響：培育未來環保守護者與生態永續

本活動不僅是短期宣教，更建構花蓮海洋保育的長期生態系統。環保局已啟動「海洋守護者計畫」，將活動課程納入縣內國小自然領域課程，預計2026學年起覆蓋全縣100所學校，透過教師培訓與教材開發，形成持續性教育網絡。此舉回應花蓮海洋生態危機：根據台灣海洋保育學會報告，花蓮海域珊瑚覆蓋率近10年下降25%，主要受塑膠污染與氣候變遷影響。活動中學童參與的「珊瑚復育小組」，將回收塑膠製作珊瑚模型，用於校園生態教學，直接連結在地保育行動。更關鍵的是，活動啟動跨世代影響力，家長透過「親子環保工作坊」學習家庭減塑技巧，花蓮市長更承諾將垃圾分類納入社區評鑑指標。環保局計畫結合觀光產業，推動「環保體驗路線」，如帶學童至花蓮港觀賞淨灘成果，強化「海洋是共同資產」的認知。專家指出，此模式已引發全台關注，高雄、宜蘭等縣市正洽談引進，預計未來3年可降低沿海垃圾量15%。花蓮縣環境保護局強調，海洋保育非一時之舉，而是透過兒童教育培育下一代守護者，讓「垃圾變教材」成為台灣環境教育的典範，為全球海洋永續貢獻在地實踐。