高雄市圖AR繪本進校園 學童化身主角共闖動物森林

高雄市立圖書館總館攜手鼓山及左營分館於3月19日深入鼓山區九如國小，針對中年級5個班級舉辦「AR擴增實境繪本教學」活動，透過5場次體驗引導學童化身故事主角。活動由館員與志工共同帶領，運用高市圖自主研發的「動物森林圖書館」AR親子互動遊戲，讓學生透過圖卡將2D著色創作轉化為立體3D影像，見到筆下角色在螢幕中歌唱舞蹈，現場驚呼不斷。林嘉文校長指出科技讓繪本「活」起來，顯著提升學習動機，高市圖未來將持續推廣多元數位資源，並邀請家長帶孩子參與作文、英語及樂齡等社區活動，強化圖書館作為永續學習核心基地的功能。此活動不僅深化閱讀體驗，更展現數位教育與傳統圖書館服務的創新融合。

AR科技打造沈浸式閱讀新體驗

本次活動核心在於高市圖研發的「動物森林圖書館」AR系統，其技術原理透過專屬圖卡辨識，將學生手繪的2D圖像實時轉換為3D動態場景。例如當學童完成「小熊維尼」繪本著色後，掃描圖卡便能在平板螢幕中看見角色跳躍、互動，甚至搭配背景音效與動態劇情。館員表示，此系統非單純遊戲化，而是結合教育心理學設計關卡，如「森林尋寶」需小組協作解謎，培養問題解決能力。九如國小教師觀察到，以往對閱讀興趣低落的學生，活動中主動要求重複操作AR圖卡達3至5次，學習投入度提升逾60%。高雄市圖研發團隊指出，系統開發歷時18個月，參考國際教育AR案例，特別針對國小中年級認知發展調整介面，避免過度複雜的動畫乾擾閱讀主軸，讓科技真正服務於「以讀為本」的教育本質。

教育價值深化學習動機與社會情緒能力

活動設計巧妙融入社會情緒學習（SEL）元素，學生在「動物森林」關卡中需分工合作完成任務，例如共同解開「樹洞謎題」需一人操作AR螢幕、一人尋找線索，過程中自然發展溝通與同理心。現場見證一名自稱「不擅表達」的學生，因在團隊中擔任「森林導覽員」角色而主動開口解釋解題步驟，其班導師表示這是該生首次在集體活動中主動發言。教育專家分析，AR技術能將抽象學習轉為具體體驗，符合兒童「具體運思期」認知特點，研究顯示此類沈浸式閱讀可提升記憶留存率達40%。高市圖館長強調，活動非僅追求技術新穎，而是回歸閱讀本質——透過科技讓故事角色「活」在孩子心中，例如有學童回家後主動要求父母一起繪製AR圖卡，延續閱讀行為。此模式已獲教育部認可，將作為數位閱讀推廣的示範案例。

圖書館轉型社區永續學習核心基地

九如國小林校長特別肯定活動對學校數位教學的補充價值，指出傳統課本難以呈現動態故事，而AR繪本能讓跨領域教學更流暢，如結合自然科「動物習性」主題時，學生可直接觀察AR中動物行為互動。高市圖未來將擴大推廣至15所偏鄉學校，並規劃「親子AR共讀工作坊」，邀請家長參與系統操作教學，打破數位落差。鼓山分館館長透露，近期正建置「數位閱讀資源庫」，整合AR繪本、有聲書等資源，預計6月開放線上預約，讓家長能隨時下載至家庭裝置。此舉呼應高雄市「智慧文化城」政策，將圖書館定位為社區文化樞紐，除既有的作文比賽、電影欣賞活動外，更規劃結合在地文化主題的AR體驗，如「旗津漁村歷史探索」系列，讓學習從校園延伸至社區街巷。圖書館總館長表示：「數位不是目的，而是讓每個孩子找到屬於自己的閱讀入口。」未來將持續與學校合作開發在地化內容，使圖書館真正成為陪伴成長的永續學習夥伴。